Usach trabaja en su accesibilidad

Hacer accesible un sitio no parece ser una tarea compleja, a pesar de existir muchos factores que se deben considerar, un mezcla de ellos en poco cantidad puede logar resultados.

De la información recibida en clases, mucha de ella es aplicable en mi caso, debido a que tengo acceso directo con los webmaster de mi sitio. A le vez he ido detectando algunos pequeños errores de programación que pueden ser mejorados.

 

 El 2007 la Universidad de Santiago poseía un sitio que tenía graves carencias de accesibilidad, problemas con sus keyworks, mapa de sitio, estructura de titulo y subtítulo, títulos y descripciones de imágenes inexistentes, títulos de links inexistentes. Son algunos de los errores que poseí el sitio.

 A contar del 2008 mucho de ellos fueron solucionados y otros se han solucionado a medida que la clase se ha impartido, aplicando un 100% de los contenidos, que debido al poco tiempo, no puedo ver los resultados tan directos en los buscadores. Algunos de estos cambios han sido:

1.- Crear un mapa de sito y para que lo lea google a través de “google webmaster”
2.- Colocar title a las fotos de banner de la portada.
3.- Colocar keyworks más adecuados, en español e inglés.
4.- Titular de forma más clara y precisa y en relación a la información.
5.- Colocar a las fotografías principales de las páginas un título y una descripción.
6.- Realizar un revisión de errores de html a través del validador de la w3.

Metas de la Usach

 

 A pesara de ello existen algunas tareas que considero que están pendientes:

1.- En las páginas interiores cambiar el <h1> a los títulos y no a un título de una sección lateral.
2.- Crear un estilo para destacar zonas de texto de algún color diferente a una negrilla, para dejar la negrilla en destacar lo relacionado al título.
3.- Agregar un meta parta que los robot buscadores.
4.-  Agregar el código para “google analytics”.

Los elementos que faltan, más los realizados permitirá que mi sitio tenga un mejor accesibilidad en los buscadores, lo que veré reflejado en un par de meses más. La próxima tarea será lograr que aparezca en la primera página de google cuando se escriba la palabra “universidad”.

 

Resultado en Google para Universidades

 

Modelo de la Calidad está en etapa de implementación en la USACH

Link: http://www.usachaldia.cl/index.php?id=3371 

En la etapa de definir procesos, generar indicadores y capacitar a las unidades para la implementación del nuevo modelo de Calidad se encuentra la Dirección de Calidad y  Sistemas de la Universidad.

Claudio Pizarro - Director de Calidad

En la generación de indicadores estructurados y capacitación de las unidades se encuentra la Dirección de Calidad y Sistemas, en base al modelo al Modelo de la Calidad ya definido para la Universidad de Santiago.

La construcción de una estructura de soporte y, en la actualidad, se encuentra en etapa de capacitación al personal y de definición e identificación de los procesos propios de las unidades académicas y administrativas para los múltiples “productos” que ofrece la Usach, explica el Director de calidad y Sistemas, Claudio Pizarro.
 
La implementación del Modelo de Calidad en la Usach ha sido lento y requiere un tiempo para su exitoso funcionamiento, sin embargo existe un compromiso de los directivos de la universidad con el sistema, “están motivados y respaldan el quehacer de instalar un Modelo de Calidad”, señala Pizarro.

El Sistema de Aseguramiento de la Calidad implementado en la Usach es parte de los procesos de acreditación explicados en  la Ley Nº 20.129 sobre acreditación institucional y de carreras, que pide a las universidades que “voluntariamente” se acrediten, aunque para algunas carreras es obligatoria, y lo mismo ocurre con las universidades estatales, porque en caso contrario, los alumnos no tienen derecho a crédito y becas.
 
La Dirección de Calidad y Sistemas, como nueva unidad en la estructura universitaria, identifica a quiénes son los encargados de los “productos” de la universidad  y, al mismo tiempo, busca que se declare lo que se hace y cómo se hace, todo ellos de acuerdo con el Plan Estratégico Institucional y los planes de las unidades.
 
El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Usach, hace todas las preguntas para conocer la realidad de los procesos y solicita que todos ellos contengan los seis elementos del Modelo de la Calidad elegido por la Usach.
 
Pizarro afirma que el avance del Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Usach muestra que “en las áreas académicas y administrativas se trabaja hacia la aplicación del Modelo de la Calidad. Nuestra estructura está casi completa, porque tenemos la Dirección de Calidad y Sistemas y un equipo de profesionales; el Consejo de la Calidad; los coordinadores de Calidad por unidades mayores y los Comités de Calidad; tenemos una reglamentación que nos rige; estamos en un proceso de capacitación del mayor número de personas sobre el SAC y ya hay unidades que están definiendo sus nuevos procesos”.

* En la primera fase de la implementación, julio 2007 a enero 2008, el modelo de la calidad fue aplicado a 40 procesos principales de las diferentes áreas de la calidad, entre ellos están los procesos de la autoevaluación para la acreditación institucional.* En la segunda fase de la implementación, a partir de marzo de 2008, se encuentran aplicando el modelo de la calidad institucional 53 procesos adicionales. Éstos corresponden principalmente a procesos del área de soporte a la actividad primaria de nuestra institución.

Modelo de CalidadEstrctura del Modelo de Calidad

* Aqui va un flash que no permite publicar

Eyetracking

La forma tradicional de escribir hoy se alterada o modificada por la forma de lectura de las personas según el eyetracking. 

La pirámide invertida puede ser hoy cuestionada, ya que poco sentido tiene organizar lo más importante de la información en la parte superior y lo menos importante al final, si el lector lee a saltos los primeros párrafos y luego lee el final.(http://www.slideshare.net/ayerviernes/eyetracking-medios-de-comunicacion).

 A mi modo de ver las mejor formas de escribir parece ser la del “periodismo radial”: directo, con verbos activos, sin muchos ilativos, siempre con sujeto y verbo. Parece ser la forma en que más rápido o mejor comprenderán la información los lectores. Además la estructura radial es un trapecio, de esta forma tenemos un comienzo importante, al medio el contenido (que en este nueva forma parece no importarle mucho al lector) y al final la reiteración de la noticia principal con nueva información (que sería el remate para este nuevo lector). Un ejemplo de esta estructura es cooperativa, que es rápida en su lectura en Internet, debido a que la mayoría de sus textos son redactados -en primera instancia- para el oído y luego publicados en la web; el tratamiento que se les hace para la web es muy pequeño, a ello se debe su éxito en la internet como medio informativo rápido, aunque difiero de sus típicas tres páginas para presentar la información.

 

El estudio visto hoy nos refuerza lo ya conocido sobre una escritura diferente para la web y sobre le uso de la “F”, propuesto por Jacob Nielsen. No es un medio tradicional y su forma de ver o leer claramente no es la tradicional. Un aporte nuevo, para mí, del estudio es la utilización de negritas. Las negritas bien usadas pueden lograr que el lector con sólo leerlas se informe de una noticia, claro que debe ser bien usadas.

Otro elemento que destaco es el uso de párrafos cortos, no sábanas de información. Yo recomendaría no más de tres párrafos y el uso de subtítulos para dividir la información. Aún cuando sean párrafos cortos, el dividirlo por temas permitirá que la “lectura de salto” (de nuestros lectores) esté dirigida a los temas seleccionados por nosotros, su mirada se irá más rápido a estos subtítulos que están en negritas.   

 

Los títulos -según el estudio- resultan ser muy importantes, junto con las bajadas, debe ser título claros, que inviten a la lectura. La mayoría de los casos analizado leen los título para saber de que se trata la noticia, aún cuando la ingresar a ella ya no los lean por ir directamente a la información. Debido a que van directo a la información es que se requiere la estructura radial, una oración directa sujeto verbo, que informe lo más rápido posible de lo que pasa.

            Un aporte a la noticia resulta ser las noticias relacionadas, que bien utilizadas pueden potenciar la información y llaman la atención de los usuarios.   

 

 

Gestionar – Modelo Margarita

Considero que la opción de gestionar es relevante para la toma de desiciones de un editor de contenidos o un jefe de proyectos web, con datos como: el tráfico, los lugares de donde se conecta la gente, en que horarios, que país, con qué palabras claves nos encuentran, entre otros, se puede gestionar mejor la información que se desea publicar. Además, al tener ciertos datos claros, podemos acceder a publicidad y hacer rentable nuestra web.
La opción de publicar es un poco más técnica y la dejo para los programadores, un nivel en que uno como periodista interviene muy poco.

Modelo Interactivo

El modelo que considero que es mas relevante es el interactivo, por que permite al usuario estar contecado con el medio, lo que hoy ocurre con los sitios sociales. Pienso que un modelo de negocios seria mas exitosos en este ambiente, claramente por el estilo de paginas que mas se visitan hoy.

Rectoría acoge comunicado de estudiantes

 

La Comisión Negociadora de Rectoría valoró y acogió el comunicado de los estudiantes realizado el viernes pasado (ver inserto), el cual condena los actos vejatorios en contra del Rector ocurridos el pasado jueves en la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en el seminario “Educación Superior y bien común”. Rectoría emitió ayer lunes una declaración en la que avala la nota de los estudiantes, continuando de esta manera las negociaciones internas entre ambas partes.

 

La reunión, llevada a cabo ayer en la Prorrectoría, contó con la presencia de  la Comisión Negociadora de Rectoría compuesta por el Dr. Pedro Narvarte, prorrector; el Dr. Rodrigo Vidal, vicerrector académico; el secretario general Gustavo Robles; Juan Melgarejo, vicerrector de Gestión y Desarrollo Estudiantil (s); José Miguel Araya, director de Estudios y Análisis Institucional; y Francisco Henríquez, asesor de la Vicerrectoría de Gestión y Desarrollo Estudiantil. También, estaban los representantes negociadores estudiantiles: Fernando Gil, presidente de Ingeniería Informática; Eduardo Cubillos, presidente de Ing. Comercial; Aleko Riffo, presidente de Administración Pública; y Fernando Lizama, vocero de Licenciatura en Educación en Castellano.

 

El comunicado emitido por la Comisión Negociadora de Rectoría (adjunto en esta edición) indicó que “continuarán desarrollando las negociaciones internas con el estudiantado, siempre y cuando no ocurran disturbios o desmanes que obstaculicen el normal desarrollo de éstas”. Agrega que es propósito del gobierno central, realizar todos los esfuerzos y acciones destinados a facilitar las negociaciones, esperando llevar a cabo las conversaciones y lograr los acuerdos necesarios con los representantes estudiantiles para normalizar las actividades académicas.

 

Al mismo tiempo, la Vicerrectoría Académica señaló que durante esta semana, del 23 al 28 de junio, se impartirán -en marcha blanca- las asignaturas, la cual no permitirá la realización de evaluaciones, como tampoco clases si la asistencia del estudiantado no supera el 50 %.

 

Comunicado estudiantil

El comunicado efectuado por los miembros estudiantiles de la mesa negociadora responde a la petición de Rectoría de retomar las negociaciones sólo cuando los estudiantes formalizaran un  acto de desagravio, condenando los actos ocurridos el jueves pasado en la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

La declaración pública por parte de los estudiantes, emitida el viernes y aceptada oficialmente ayer lunes por Rectoría, aseguró  estar en contra de los “actos vejatorios hacia la persona del Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid, así como a todos los estamentos de la Universidad de Santiago de Chile”. Destacó “no avalar actos de amedrentamiento que puedan dirigir la discusión de negociación en beneficio de una parte por sobre la otra”.

 

El comunicado agregó no aceptar discursos retóricos y hace hincapié en solicitar ejemplos pragmáticos en pos de la realización de sus demandas, tanto internas como externas. “Nuestras demandas son serias y con un fuerte compromiso social, tanto hacia la Universidad como a la educación pública nacional”.

 

Curso de las negociaciones Para hoy en la mañana, a las 09.30 horas, está fijada una reunión, donde se discutirán algunos puntos importantes del petitorio interno, para así, de esta forma, dar curso a las negociaciones necesarias para el entendimiento de ambas partes y la pronta normalización académica.